在《CAD 工程制圖》和《計算機繪圖》的教學改革與實踐中，探索性地運用典型圖例進行課堂教學與上機實驗，將圖例與CAD 命令有機地結合。通過介紹手型圖的繪圖過程闡述AutoCAD 中畫圓的各種方法和技巧，并對工具欄中的畫圓命令與下拉菜單中相應命令進行功能比較，果顯示下拉菜單中功能更多。該教學方法使學生更容易掌握CAD 的繪圖方法及技巧，增強了學生學習興趣和實踐能力，提高了理論教學和實驗教學的質量。

一、AutoCAD 教學特點

　　AutoCAD 教學主要是講授如何運用AutoCAD軟件進行繪圖，如《CAD 工程制圖》、《計算機輔助設計》和《計算機繪圖》等。CAD 繪圖命令的執行非常靈活，不僅可以通過工具欄執行命令，也可以通過下拉菜單執行命令，而且每個命令往往有多種用法，如繪制圓時，在工具欄中執行畫圓命令時，命令窗口的提示就有“指定圓心、半徑( 直徑) ”， “三點( 3P) ”， “兩點( 2P) ”，“相切、相切、半徑( T) ”幾種不同方法。通過“繪圖”下拉菜單，繪制圓的命令還增加了“相切、相切、相切”的功能。如果我們根據傳統的教學方法，上課時簡單的介紹各種繪圖工具的使用方法，如介紹圓的命令時，通常是指定圓心、指定半徑或直徑畫一個圓，畫圓的其它方法很容易被忽略。上機實驗時布置幾個圖形讓學生畫，這樣的結果是學生找不到畫圖的好方法和技巧，畫圖速度慢、問題多，學習缺少興趣。經過多年的教學實踐與探索，總結豐富了教學經驗，無論是上《CAD 工程制圖》課程，還是上非機械類的全校性的公選課《計算機繪圖》課程，在每一個教學單元中，針對要實施的教學目標，精心準備一些圖形，教師在上課時通過介紹某個圖例的畫法，把繪圖命令的用法巧妙地融合其中，這樣不僅大大提高了學生的學習積極性，而且極大提高了學習效率。學生上機練習畫圖時，對繪圖命令的應用也更加得心應手。

三、典型案例教學法的教學效果

　　如果要講解其他的繪圖命令，同樣可以精選能涵蓋其所有操作的圖形作為典型圖例。利用典型案例教學，打破了以教材為中心的教學方法，不是一味地講解各種繪圖命令，改變了學生在課堂上只有聽和記的權力，而是通過精選案例的展示，提出要用到的繪圖命令及相關用法，把繪圖命令融入到具體案例中來講解，整個教學過程以解決問題為目的，學生在思考中學習，在學習中應用，在應用中提高。通過幾個學期的教學實踐得出結論是: 通過典型案例進行教學，學生容易掌握繪圖方法和技巧，學習效率高、學習效果顯著，由于選用的案例具有一定的趣味性，極大地激發了學生的學習興趣，使學生在輕松愉快的氛圍中學習知識。學生每繪出一張圖，就會產生極大的成就感，也增強了自信心和繼續學習的愿望，教學效果顯著提高。即使是全校性的選修課，也很少有人缺課，選修該課程的人數不斷增加，甚至于沒有選修該課程的同學也來聽課。典型案例教學，對任課教師提出更高的要求，教師要根據教學內容準備許多典型案例，課前要收集各種圖形，建立圖庫，再精心挑選適合每節課教學內容的案例，有時要發揮教師想象力和創造力來設計圖例以適應教學的需要。